Complexe gezondheidsvraagstukken systemisch aanpakken

We hebben een onderwijsprogramma ontworpen en geïmplementeerd, waarin studenten van mbo-, hbo- en wo-opleidingen niet alleen van docenten leren. Maar vooral met en van elkaar en betrokken inwoners en professionals. Samen werkten zij aan complexe gezondheidsvraagstukken uit de praktijk in de regio Appingedam. 

We hebben sociale innovatie toegepast als implementatiestrategie. Dit sluit aan bij 'Responsible Research and Innovation' en betrekt meteen de belanghebbende stakeholders in het proces. Voor de ontwikkeling van het onderwijsprogramma, hebben we een iteratieve aanpak, verwant aan de cyclus van design thinking, toegepast waarbij het probleem en de oplossingen zich geleidelijk ontvouwden en we continu leerden en het proces konden bijsturen.

Het is onze ambitie om studenten te leren om op een systemische manier een complex gezondheidsvraagstuk aan te pakken. Denk bijvoorbeeld aan het inrichten van een gezonde leefomgeving in een wijk, samen met de wijkbewoners en professionals van de gemeente. Zodat zij om kunnen gaan met complexe vraagstukken op het gebied van preventie en gezondheidsbevordering. En daarin goed de samenwerking met bewoners, professionals uit verschillende domeinen  en studenten met verschillende opleidingsachtergronden (mbo, hbo en wo) kunnen opzoeken.

Hoewel het keuzeonderwijs betreft voor studenten van de Hanzehogeschool Groningen, Rijksuniversiteit Groningen (RUG) (niet voor mbo-studenten vanwege het ontbreken van een minor-construct), heeft het programma zich ontwikkeld tot een ‘state of the art’-voorbeeld dat als inspiratie kan dienen voor standaard curricula. Naast het feit dat het ons gelukt is om de minor te borgen in de bestaande onderwijsorganisaties, zijn we ook trots op het feit dat onze minor als vliegwiel dient om in de verschillende onderwijsorganisaties op bestuursniveau het gesprek aan te gaan over de implementatie van een vernieuwend governance-model dat zowel duurzame verandering stimuleert in het leren in leergemeenschappen als de continuïteit binnen het bestaande onderwijsregime waarborgt.

De samenwerking tussen studenten van de Hanzehogeschool, RUG en Noorderpoort en het leren in de praktijk was vernieuwend. Want we ruilden het klaslokaal in voor de wijk. 

Het project heeft meerdere dingen opgeleverd: 

• Een concreet minorprogramma (minor Expeditie het Gezonde Noorden) dat bij zowel de RUG als de Hanzehogeschool is geïmplementeerd in het bestaande onderwijs. . Daarnaast heeft het onderwijs in projectvorm een plek gekregen in het curriculum van Noorderpoort Appingedam (mbo).
• Een pakket met concrete leeractiviteiten en tools die aansluiten bij de leeruitkomsten van de minor. Hieruit kunnen de docenten een semester lang putten tijdens het uitvoeren ervan.
• Een aparte toetsomschrijving voor de Hanzehogeschool- en RUG-studenten. En een toetsomschrijving voor de Noorderpoort-studenten. Daarnaast is er ook een beoordelingsinstrument ontwikkeld, dat helpt om de prestaties en vaardigheden van de studenten te beoordelen. Niet alleen door docenten, maar ook door studenten als zij werken aan hun portfolio.
• De jarenlange investering in het opbouwen van een goede relatie en het waarborgen van continuïteit van de samenwerking via de bruggenbouwer van de Innovatiewerkplaats Meer gezonde jaren Appingedam heeft geresulteerd in een uniek samenwerkingsverband. Waarbij we samen met de inwoners en professionals blijven werken aan gezondheidsbevordering in de regio Appingedam.

Met de Rijksuniversiteit Groningen, het Universitair Medisch Centrum Groningen, de Hanzehogeschool Groningen, Innovatiewerkplaats Meer gezonde jaren Appingedam en het Noorderpoort college.