Regionaal Leernetwerk Academische Werkplaats (Transformatie) Jeugd Rotterdam (ST-RAW)

De veranderingen in het jeugdstelsel als gevolg van de transformatie in de jeugdhulp vragen naast nieuwe, vakinhoudelijke competenties van jeugdprofessionals, ruimte voor ontwikkeling en aandacht voor samenwerking met onderwijs en onderzoek. Deze samenwerking is nodig om (toekomstige) professionals beter toe te rusten, om hulp en ondersteuning aan jongeren en ouders door jeugdprofessionals effectiever te maken en daarmee de eigen kracht van de jongere en het gezin te versterken. Deze aanvraag heeft als doel om een regionaal leernetwerk in te richten rondom transformatie jeugd en kwaliteit van de jeugdhulpketen en om daarmee het proces van kennisuitwisseling te faciliteren en te vergemakkelijken in aansluiting op de behoeften van betrokken samenwerkingspartners uit het onderwijs en de praktijk. Deze aanvraag is in het bijzonder gericht op het versterken van vaardigheden van (toekomstige) professionals om: (1) Cliëntgericht te werken (2) Tijdig te signaleren (3) Integraal te werken (4) Eigen regie en eigen kracht bij jeugdigen en gezinnen te faciliteren en te versterken (5) Onderlinge samenwerking tussen professionals te verbeteren. Hierbij is specifiek aandacht voor participatie van de doelgroep en voor behoeften vanuit zowel de praktijk als vanuit het onderwijs, gericht op het versterken van kennis en vaardigheden, houding en gedrag van docenten en van toekomstige professionals. Bovendien is er binnen het op te richten leernetwerk concreet aandacht voor diversiteit. Hierbij wordt aangesloten bij de operationalisatie van diversiteit zoals die reeds binnen de academische werkplaats Samen Transformeren Rotterdamse Academische Werkplaats (ST-RAW) wordt gehanteerd, namelijk: naar etnische herkomst, leeftijdsfase en mate van psychische kwetsbaarheid en sociaaleconomische gezondheidsverschillen. De concrete vraagstukken rondom diversiteit richten zich in deze aanvraag op verschillen in werkzame elementen en verschillen in effectiviteit van interventies en methodieken. Hierbij kijken we per subpopulatie (etnische herkomst, leeftijdsfase en mate van psychische kwetsbaarheid en sociaaleconomische gezondheidsverschillen) welke eventuele verschillen er zijn en welke aanpassingen er nodig zijn om de doelgroep adequaat hulp te kunnen bieden. Om bovenstaand doel te bereiken gaan we: Een werkwijze ontwikkelen die duurzame inbedding van bestaande en nieuw ontwikkelde kennis rondom jeugd in de curricula en in de praktijk waarborgt. Centraal hierbij staat het gezamenlijk en in co-creatie ontwikkelen en implementeren van kennis. Hierbij: o Verbinden we reeds bestaande initiatieven en activiteiten (zoals bijvoorbeeld de leerkringen in het wijknetwerk vanuit de werkplaats sociaal domein, minisymposia vanuit het regionaal consortium en kennisateliers vanuit ST-RAW) met elkaar, waarbij specifieke aandacht is voor het verbinden van het sociaal domein en de gezondheidszorg in Rotterdam; o Gaan we drie bestaande best practices (BP’s) gerelateerd aan of direct verbonden met ST-RAW meer met elkaar in verbinding brengen en bovendien inbedden in het onderwijs en in bestaande initiatieven en activiteiten in Rotterdam. De drie BP’s zijn geselecteerd omdat zij: - Aansluiten bij de behoeften vanuit de praktijk en samenwerkingspartners; - Het gehele jeugddomein bestrijken van min 9 maanden tot jong volwassenheid - Aansluiten bij de transformatiedoelen preventie en vroegtijdig ingrijpen, hulp op maat en vermindering regeldruk zorgprofessionals; - Zich uitstekend lenen voor – en gericht zijn op – multidisciplinaire samenwerking en interdisciplinair opleiden. Het proces van doorontwikkeling en implementatie van deze drie BP’s (wat een gezamenlijk leerproces is) wordt gebruikt bij het ontwikkelen van een werkwijze voor duurzame inbedding van bestaande en nieuw ontwikkelde kennis in de curricula en in de praktijk. Hiermee geven wij in aansluiting op de transformatiedoelen een extra impuls aan duurzame kennisontwikkeling, -implementatie en -disseminatie tussen onderwijs, onderzoek, praktijk en beleid met speciale aandacht voor diversiteit en voor behoeften en participatie vanuit onderwijs, praktijk en in het bijzonder jongeren en hun ouders.