Herziening lespakket Lang leve de liefde

Van 2009-2012 is de vernieuwde versie van het lespakket Lang Leve de Liefde ontwikkeld. Deze herziening is de vierde generatie van het lespakket Lang Leve de Liefde. De herziening is uitgevoerd volgens het Intervention Mapping protocol (Bartholomew et al, 2006). Ten behoeve van de needsassessment is een literatuurstudie uitgevoerd. Hiernaast is door de VU Amsterdam onder 80 jongeren een onderzoek uitgevoerd ter bevordering van de culturele sensitiviteit van het nieuwe lesprogramma en is in een workshop met experts gekeken naar de implicaties van de onderzoeksresultaten. Op basis van de resultaten van de needsassessment zijn programma- gedrags- en veranderdoelen geformuleerd en theoretische veranderingsmethoden en praktische toepassingen (strategieën) geselecteerd. De stappen in dit proces zijn tijdens meerdere bijeenkomsten met collega’s, stakeholders en andere experts besproken. De gedragsuitkomsten van het lespakket Lang leve de liefde zijn gericht op: het hebben van prettige relaties en respect voor ieders seksuele identiteit, het (tzt) hebben van gewenste seks als je daar klaar voor bent, het (tzt) consequent gebruiken van anticonceptie, het altijd en correct gebruiken van condooms en het ontvangen van hulp en ondersteuning als je vragen en/of problemen hebt mbt je seksuele gezondheid. De verschillende stappen in het ontwikkelingsproces van het lespakket zijn afgestemd met de onderwijsinterventies die Universiteit Maastricht en GGD RR hebben ontwikkeld voor resp. bovenbouw havo/vwo en mbo.
De uitkomsten van de verschillende onderzoeken zijn verwerkt in het ontwerp van de nieuwe versie van Lang leve de liefde. Vervolgens heeft de productontwikkeling voor niveau onderbouw vmbo/havo/vwo plaatsgevonden: film, leerlingenmagazine, lessen, e-learninglessen /digitale leeromgeving en digitale handleiding. Deze producten zijn uitvoerig getest bij leerlingen, docenten en andere experts. De film is bijvoorbeeld middels focusgroepen getest bij 18 leerlingen van twee scholen, bij een panel bestaande uit GGD-professionals, docenten en vertegenwoordigers van landelijke expertisecentra en onder 10 docenten. Het leerlingenmagazine onderbouw vmbo/havo/vwo is gepretest bij 92 leerlingen van 16 verschillende scholen, de versie voor het praktijkonderwijs en bb op vier praktijkscholen bij in totaal 33 leerlingen. De docentenhandleiding werd getest onder 10 docenten.
In het leerlingenmagazine en op de dvd spelen jongeren de hoofdrol. Hun ervaringen, ideeën, gevoelens en dilemma’s mbt de thema’s worden door hen zelf verwoord. Hiervoor zijn op diverse scholen interviews met leerlingen gehouden, oa door de afdeling genderstudies van de Universiteit Utrecht.
Vanaf de start van het ontwikkelingsproces is geanticipeerd op implementatie door het pakket optimaal af te stemmen op de wensen, behoeften en mogelijkheden van de gebruikers (jongeren, docenten) en de interventiecontext (scholen, onderwijs), middels ‘pre-production’ onderzoek van de huidige versie en behoefteonderzoek met betrekking tot hun wensen ten aanzien van het nieuwe pakket. Bv middels focusgroepen onder 104 leerlingen van 13 scholen (verschillende onderwijsniveaus). De Universiteit Maastricht voerde een kwantitatief vragenlijst onderzoek uit onder 130 docenten die Lang Leve de Liefde al gebruiken, en een kwalitatief behoefte onderzoek onder 15 docenten. Om de e-coachingswebsite goed te laten aansluiten op mogelijkheden en wensen van docenten is kwalitatief onderzoek uitgevoerd onder 9 docenten en twee docentenopleiders.
De inhoud en vormgeving van de vmbo, havo & vwo-versie leek weliswaar in principe ook bruikbaar voor de editie voor het praktijkonderwijs en vmbo bb, maar de vertaling van de inhoud voor leerlingen met een ander taal- en abstractieniveau vergde een afzonderlijk traject. Dit traject kon pas starten nadat de uitgave voor vmbo, havo en vwo gereed was.
Met het oog op de ontwikkeling van de versie van het pakket voor het praktijkonderwijs en basisberoeps werden intervi