Academische Werkplaats Transformatie Jeugd Utrecht
Projectomschrijving
Bij AWTJ Utrecht slaan jeugdigen, ouders, praktijk, beleid, opleidingen en onderzoekers de handen ineen. Onze missie is om met elkaar de zorg en ondersteuning voor jeugdigen en gezinnen te vernieuwen en verbeteren, zó dat alle jeugdigen gezond en veilig kunnen opgroeien.
In onze projecten benutten we samen bestaande kennis en ontwikkelen we nieuwe kennis. We zijn gestart met vier projecten. Het eerste project (Gewoon opvoeden versterken) richt zich op het grensvlak tussen gewoon opvoeden en de basishulp in de buurtteams van Lokalis. Het tweede project (Pittige jaren) en het derde project (JIM-project) richten zich op het grensvlak tussen basishulp en aanvullende/ specialistische zorg. Het vierde project (Effectieve Basishulp) richt zich op de basishulp zelf. Hiernaast hebben we ook nieuwe projecten gestart.
De AWTJ Utrecht heeft zich ontwikkeld tot een regionale kennisinfrastructuur, waarin het leren van en met elkaar centraal staat. Door het organiseren van (kennis)bijeenkomsten, zoals de Utrechtse Jeugd Meet-ups over actuele thema’s als armoede en vervreemding, draagt de AWTJ Utrecht bij aan kennisdeling binnen en buiten de werkplaats en regio.
Website: www.awtjutrecht.nl
Regio: Utrecht Stad
Producten
Auteur: Alblas E
Auteur: Sekreve, A.
Auteur: Sekreve, A.
Auteur: Kesselring M
Auteur: AWTJ Utrecht
Link: http://bit.do/awtju20190627
Auteur: AWTJ Utrecht
Auteur: Marja van Bon-Martens
Auteur: Kesselring M
Auteur: Orobio de Castro, B.
Auteur: Kesselring M
Auteur: Orobio de Castro, B.
Auteur: Kesselring, M.
Auteur: Kesselring, M.
Auteur: professionals van de Wijkacademie Hoograven
Auteur: AWTJ Utrecht
Auteur: Kesselring, M.
Auteur: Kesselring M, Alblas E
Auteur: Orobio de Castro, B.
Auteur: Kesselring, M.
Auteur: Sekreve, A.
Auteur: Alblas, E.
Auteur: Diversen
Link: http://bit.do/awtju20190404
Auteur: Orobio de Castro, B.
Auteur: Alblas E
Auteur: Kesselring, M.
Auteur: Kesselring M
Auteur: Dam L van, Alblas E
Auteur: Van Heerebeek, A.M.M.
Auteur: J.J. van der Wiel
Auteur: Campmans, C.
Auteur: Fleur van Acht
Auteur: AWTJ Utrecht
Link: http://bit.do/AWTJ201902_IG
Auteur: Kesselring, M.
Auteur: Mineke Woudwijk
Auteur: Alblas, E.
Auteur: Fransen K, Smeets L, Bakker M
Auteur: Isabella Boon
Auteur: Mariska Jaspers
Auteur: Saleh, S.
Auteur: Kesselring, M.
Auteur: Dankers, S.
Auteur: Laemers E, Saleh S, Voerman L
Auteur: Voermans, L.
Auteur: Romy Snetselaar
Auteur: Snetselaar RS, Liber JM, Hendriksen BR, Orobio de Castro B
Magazine: Gedragstherapie
Auteur: Kesselring M, Wijsbroek S
Magazine: Pedagogiek in Praktijk
Link: http://www.pedagogiekdigitaal.nl/p/praktijk-bezige-burgers-actieve-professionals/4632
Auteur: Leijten, Patty, Raaijmakers, Maartje A. J., Orobio de Castro, Bram, van den Ban, Els, Matthys, Walter
Magazine: Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology
Auteur: Leijten, P., Raaijmakers, M.A.J., Wijngaards, L., Matthys, W., Menting, A.T.A, Hemink-van Putten, M., & Orobio de Castro, B.
Magazine: Prevention Science
Auteur: Leijten, Patty, Raaijmakers, Maartje A. J., Orobio de Castro, Bram, Matthys, Walter
Magazine: American Journal of Orthopsychiatry
Auteur: Sekreve A, Campmans M, Bon-Martens M van, Orobio de Castro B
Magazine: Kind en Adolescent Praktijk
Auteur: Odekerken MWA, Sarti A, Blokland L, Sondeijker F.
Link: https://assets-sites.trimbos.nl/docs/cb354e15-1195-4003-ad8e-b9253c246e98.pdf
Auteur: Sekreve ACV, Bon-Martens MJH van, Orobio de Castro B.
Link: https://assets-sites.trimbos.nl/docs/edceda0e-b6dc-4bc5-8375-cfa079ed3eb6.pdf
Auteur: Andrée Sekreve, Saskia Wijsbroek, Susan Branje
Link: https://assets-sites.trimbos.nl/docs/83317692-df1c-475f-8c0c-e0550d6426c0.pdf
Auteur: Levi van Dam, Esther Alblas
Link: http://www.nieuwetaaljeugdhulp.nl
Auteur: Andrée Sekreve, Saskia Wijsbroek en Susan Branje
Link: https://assets-sites.trimbos.nl/docs/0e7c31f9-bf2b-4ae3-a2d5-a5c82f364919.pdf
Auteur: Andrée Sekreve, Saskia Wijsbroek, Susan Branje
Link: https://assets-sites.trimbos.nl/docs/95cd025e-59ff-43d4-aaf4-c72471a6bd80.pdf
Auteur: Sekreve ACV, Wijsbroek SAM, Branje S
Link: https://www.boompsychologie.nl/product/100-9321_Circulaire-zorg
Auteur: Kesselring, M.
Auteur: Kesselring, M.
Auteur: Kesselring, M. & Wijsbroek, S.
Auteur: nvt
Link: http://www.awtjutrecht.nl
Auteur: Van Hal, L., Jansen, W., & Kesselring, M.
Verslagen
Eindverslag
De transitie en transformatie van de Zorg voor Jeugd leidt tot veranderingen in het stelstel. De uitdaging die hierop volgt is dat er een nieuwe professionaliteit is ontstaan in een nieuwe context. Er is sprake van generalistische zorg en de nadruk ligt op duurzame verbetering voor gezinnen en het versterken van de sociale basis. De leidende principes van het Utrechtse Model voor de zorg voor jeugd - normaliseren, in plaats van problematiseren; het gezin in het dagelijks leven is het uitgangspunt; de inhoud en niet het systeem staat centraal en de veiligheid van het kind vormt altijd de ondergrens - vragen om een nieuwe werkwijze. Het streven is om kennisgericht te werken waarbij de opgave is om ervoor te zorgen dat deze kennis en ervaring geschikt en beschikbaar is in de nieuwe context. Waar nodig kan er sprake zijn van nieuwe kennisontwikkeling. Hier sluit deze AWTJ Utrecht op aan. De ambitie van deze werkplaats is om de zorg en ondersteuning voor jeugdigen en gezinnen vernieuwen en verbeteren, zó dat alle jeugdigen zo goed mogelijk kunnen meedoen en gezond en veilig kunnen opgroeien. Wij doen dat door het organiseren van een regionale kennisinfrastructuur voor kennis(co)creatie en kennisuitwisseling waarbij van elkaar wordt geleerd en waarmee evidence-based handelen wordt gestimuleerd.
In het samenwerkingsverband werken praktijkinstellingen samen met cliënten en hun opvoeders, en met opleidingen, onderzoeks- en kennisinstellingen en de gemeente Utrecht. In vier projecten wordt samen bestaande kennis benut en nieuwe kennis ontwikkeld. In kortlopende klein-en-fijn projecten werken professionals en onderzoekers samen aan praktijkvragen en werken studenten (in kader van stage-scriptie onderzoek) samen met onderzoekers aan het opzetten, uitvoeren en beschrijven van onderzoek.
Het eerste deelproject ‘Gewoon opvoeden versterken’ richt zich op het grensvlak tussen Gewoon Opvoeden (spoor 1) en de Basishulp in de buurtteams Jeugd en Gezin (spoor 2) via de vorming van netwerken rondom opgroeien en opvoeden. Om deze wijknetwerken tot stand te brengen, is in drie pilotwijken een Wijkacademie van start gegaan (een groep bewoners die met elkaar aan de slag gaat met thema’s die spelen in de wijk rondom het gewoon opvoeden). Elke Wijkacademie wordt ondersteund door twee professionals. Binnen de werkplaats worden zowel de activiteiten van de Wijkacademies als de samenwerking van de spoor 1 en 2 professionals met onderzoek gevolgd om zo zicht te krijgen op de vraag: Op welke wijze kunnen de Utrechtse wijkprofessionals (spoor 1) en Buurtteams (spoor 2) in samenwerking met ouders en betrokken burgers het gewoon opvoeden in de wijk versterken?
Het tweede en derde deelproject richten zich op het grensvlak tussen Basishulp (spoor 2) en Aanvullende zorg (spoor 3). De vraagstelling van deze deelprojecten is hoe gedrags- en gezinsproblemen die voorheen buiten de sociale context van gezinnen door specialisten werden behandeld, nu in de wijk met versterking van de eigen kracht van gezinnen en hun sociale netwerk duurzamer behandeld kunnen worden. Hierbij heeft het tweede deelproject ‘Pittige Jaren’ als doel om gezinnen met zeer diverse achtergrond met kinderen met gedragsproblemen actief laten deelnemen aan empowerende oudergroepen in de wijk. Hiermee wil dit project ervoor zorgen dat de gedragsproblemen van de betreffende kinderen afnemen, de sociale en maatschappelijke inbedding verbetert en verwijzing naar gespecialiseerde zorg niet nodig is. In het project staat de vraag centraal op welke wijze de gezinswerkers een rol kunnen spelen bij deze oudergroepen, in samenwerking met aanvullende zorg. Het derde deelproject, het ‘JIM-project’ onderzoekt de succes- en faalfactoren in de samenwerking tussen professionals uit de basishulp (Lokalis), professionals uit de specialistische zorg (InVerbinding) en een informele mentor (JIM) bij het voorkomen van een uithuisplaatsing van jongeren in de leeftijd van 12-23 jaar.
Het vierde deelproject ‘Effectiev
De transitie en transformatie van de Zorg voor Jeugd leidt tot veranderingen in het stelstel. De uitdaging die hierop volgt is dat er een nieuwe professionaliteit is ontstaan in een nieuwe context. Er is sprake van generalistische zorg en de nadruk ligt op duurzame verbetering voor gezinnen en het versterken van de sociale basis. De Leidende principes van het Utrechtse Model voor de zorg voor jeugd - normaliseren, in plaats van problematiseren; het gezin in het dagelijks leven is het uitgangspunt; de inhoud en niet het systeem staat centraal en de veiligheid van het kind vormt altijd de ondergrens - vragen om een nieuwe werkwijze. Het streven is om kennisgericht te werken waarbij de opgave is om ervoor te zorgen dat deze kennis en ervaring geschikt en beschikbaar is in de nieuwe context. Waar nodig kan er sprake zijn van nieuwe kennisontwikkeling. Hier sluit deze Academische Werkplaats Transformatie Jeugd Utrecht op aan. De buurtteams jeugd en gezin van Lokalis zijn in Utrecht de spil van deze vernieuwing en hebben in de werkplaats dan ook een centrale positie. De ambitie van deze werkplaats is om de zorg en ondersteuning voor jeugdigen en gezinnen vernieuwen en verbeteren, zó dat alle jeugdigen zo goed mogelijk kunnen meedoen en gezond en veilig kunnen opgroeien. Wij doen dat door het organiseren van een regionale kennisinfrastructuur voor kennis(co)creatie en kennisuitwisseling waarbij van elkaar wordt geleerd en waarmee evidence-based handelen wordt gestimuleerd.
In het samenwerkingsverband werken praktijkinstellingen samen met cliënten en hun opvoeders, en met onderwijs-, onderzoeks- en kennisinstellingen en beleidsinstanties. In vier projecten wordt samen bestaande kennis benut en nieuwe kennis ontwikkeld. In kortlopende klein-en-fijn projecten werken professionals in praktijkinstellingen en/of studenten (in kader van stage-scriptie onderzoek) samen met onderzoekers via vraagarticulatie aan het opzetten, uitvoeren en beschrijven van een onderzoek.
Het eerste deelproject ‘Gewoon opvoeden versterken’ richt zich op het grensvlak tussen Gewoon Opvoeden (spoor 1) en de Basishulp in de buurtteams (spoor 2) via de vorming van netwerken rondom opgroeien en opvoeden. Om deze wijknetwerken tot stand te brengen, is in drie pilotwijken een Wijkacademie van start gegaan (een groep bewoners die met elkaar aan de slag gaat met thema’s die spelen in de wijk rondom het gewoon opvoeden). Elke Wijkacademie wordt ondersteund door twee professionals. Binnen de werkplaats worden zowel de activiteiten van de Wijkacademies als de samenwerking van de spoor 1 en 2 professionals met onderzoek gevolgd om zo zicht te krijgen op de vraag: Op welke wijze kunnen de Utrechtse wijkprofessionals (spoor 1) en Buurtteams Jeugd en Gezin (spoor 2) in samenwerking met ouders en betrokken burgers het gewoon opvoeden in de wijk versterken?
Het tweede en derde deelproject richten zich op het grensvlak tussen Basishulp (spoor 2) en Aanvullende zorg (spoor 3). De vraagstelling van deze deelprojecten is hoe gedrags- en gezinsproblemen die voorheen buiten de sociale context van gezinnen door specialisten werden behandeld, nu in de wijk met versterking van de eigen kracht van gezinnen en hun sociale netwerk duurzamer behandeld kunnen worden. Hierbij heeft het tweede deelproject ‘Pittige Jaren’ als doel om gezinnen met zeer diverse achtergrond met kinderen met gedragsproblemen actief laten deelnemen aan empowerende oudergroepen in de wijk. Hiermee wil dit project ervoor zorgen dat de gedragsproblemen van de betreffende kinderen afnemen, de sociale en maatschappelijke inbedding verbetert en verwijzing naar gespecialiseerde zorg niet nodig is. In het project staat de vraag centraal op welke wijze de gezinswerkers een rol kunnen spelen bij deze oudergroepen, in samenwerking met aanvullende zorg. Het derde deelproject, het ‘JIM-project’ onderzoekt de succes- en faalfactoren in de samenwerking tussen professionals uit de basishulp (Lokalis), professionals uit de specia
Samenvatting van de aanvraag
De transitie en transformatie van de Zorg voor Jeugd leidt tot veranderingen in het stelstel. De uitdaging die hierop volgt is dat er een nieuwe professionaliteit is ontstaan in een nieuwe context. Er is sprake van generalistische zorg en de nadruk ligt op ontzorgen en uitgaan van eigen kracht. De Leidende principes van het Utrechtse Model voor de zorg voor jeugd - normaliseren, in plaats van problematiseren; het gezin in het dagelijks leven is het uitgangspunt; de inhoud en niet het systeem staat centraal en de veiligheid van het kind vormt altijd de ondergrens - vragen om een nieuwe werkwijze. Het streven is om kennisgericht te werken waarbij de opgave is om ervoor te zorgen dat deze kennis en ervaring geschikt en beschikbaar is in de nieuwe context. Waar nodig kan er sprake zijn van nieuwe kennisontwikkeling.
Hier sluit deze Academische Werkplaats Transformatie Jeugd Utrecht op aan. De buurtteams zijn in Utrecht de spil van deze vernieuwing en hebben in de werkplaats dan ook een centrale positie. We integreren bestaande kennis uit praktijk, beleid, onderwijs en onderzoek en ontwikkelen zo samen nieuwe kennis, gefocust op de transformatie (leidende principes) voor alle drie de sporen én op de grijze gebieden tussen de sporen.
In het samenwerkingsverband werken praktijkinstellingen samen met cliënten en hun opvoeders, en met onderwijs-, onderzoeks- en kennisinstellingen en met beleidsinstanties. De ambitie van deze werkplaats is het gezamenlijk ontwikkelen van hoogwaardige en effectieve generalistische basiszorg passend bij de leidende principes van het Utrechtse model. Hiermee wil de AWTJ Utrecht de zorg en ondersteuning voor jeugdigen en gezinnen vernieuwen en verbeteren, zó dat alle jeugdigen zo goed mogelijk kunnen meedoen en gezond en veilig kunnen opgroeien.
Wij doen dat door het organiseren van een regionale kennisinfrastructuur voor kennis(co)creatie en kennisuitwisseling waarbij van elkaar wordt geleerd en waarmee evidence-based handelen wordt gestimuleerd. In drie projecten wordt samen bestaande kennis benut en nieuwe kennis ontwikkeld. In kortlopende klein-en-fijn projecten werken professionals in praktijkinstellingen en/of studenten (in kader van stage-scriptie onderzoek) samen met onderzoekers via vraagarticulatie aan het opzetten, uitvoeren en beschrijven van een onderzoek.
Het eerste project richt zich op het grensvlak tussen Gewoon Opvoeden (spoor 1) en de Basiszorg in de buurtteams (spoor 2). De vraagstelling van dit project is hoe een sterke verbinding tussen beleid, organisaties, professionals, opvoeders en kinderen in deze twee sporen tot stand gebracht kan worden die nodig is om de transformatiedoelen te realiseren, in het bijzonder de wens om te ontzorgen, normaliseren en demedicaliseren. Het tweede project richt zich op het grensvlak tussen Basiszorg (spoor 2) en Aanvullende zorg (spoor 3). De vraagstelling van dit project is hoe gedrags- en gezinsproblemen die voorheen buiten de sociale context van gezinnen door specialisten werden behandeld, nu in de wijk met versterking van de eigen kracht van gezinnen en hun sociale netwerk duurzamer behandeld kunnen worden via de inzet van empowerende oudergroepen en het optimaliseren van een integrale samenwerking met informele mentoren. Het derde project richt zich op de Basiszorg zelf en heeft de vraagstelling hoe een hoogwaardige en effectieve generalistische Basiszorg ontwikkeld kan worden via het monitoren van beloop en effecten ervan bij cliënten en het benutten van de monitorresultaten, praktijkvoorbeelden en bestaande kennis uit praktijk, onderzoek, onderwijs en beleid bij het leerproces van professionals door de inzet van methodische transformatie bijeenkomsten.
De AWTJ Utrecht zet in op het organiseren van een regionale kennisinfrastructuur, waarin het leren van elkaar centraal staat. Binnen de AWTJ Utrecht is ervoor gekozen om de kenniscyclus van de buurtteamorganisatie Lokalis, als lerende organisatie, te verbinden aan de werkwijze van de academische werkplaats. Elk project van AWTJ Utrecht kent een verbinding met deze kenniskringen bij Lokalis. Ze worden benut om bestaande kennis in te brengen, onderzoeksgegevens te verzamelen, onderzoeksuitkomsten terug te koppelen en te verrijken of om kennisproducten uit de projecten te implementeren. De Portaal & Platformfunctie (P&P) vertaalt vragen vanuit de praktijk en het beleid van de transformatie jeugd naar de kennisorganisaties. De P&P-functie valt uiteen in drie subfuncties: vraagbaak, signaleren en agenderen, en informeren. Het lerend systeem van de AWTJ Utrecht is gekoppeld aan de manier van leren van de buurtteams en bestaat uit vier aspecten: 1) leren binnen de projecten, 2) leren tussen de projecten, 3) leren tussen de partners, en 4) leren tussen AWTJ en de rest van het veld (en de regio).